Uma abordagem Contextual

Tema: Ciências Sociais e Humanas > Psicologia | Chancela: Psiquilibrios
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SINOPSE:

Ao longo de 24 capítulos, este Manual de psicologia Clínica da Criança e do adolescente faz jus à riqueza do desenvolvimento psicológico na infância e na adolescência, descrevendo quer o desenvolvimento normativo quer apontando possíveis dificuldades durante este processo e, neste caso, como se pode e deve intervir.

A incidência nas principais perturbações psicológicas tornam este manual numa referência para alunos, práticos e investigadores que necessitam conhecer ou aprofundar o seu conhecimento. Cada capítulo aborda perturbações e problemáticas específicas e inclui uma discussão detalhada do diagnóstico, classificação, epidemiologia e outros aspectos clínicos, bem como exemplos de ilustrações clinicas, fornecendo, em complemento, orientações específicas e detalhadas sobre a intervenção.

Dividido em seis partes, o Manual de Psicologia Clínica da Criança e do adolescente apresenta uma cobertura completa das seguintes áreas: Bases para a Prática; Perturbações da Primeira Infância e do Pré-Escolar; Perturbações Mais Comuns do Período Escolar; Perturbações Mais Comuns da Adolescência; Abuso Infantil; Ajustamento às Transições do Ciclo de Vida.

Trata-se de um manual prático, com base em evidências, que se revela numa obra de referência para psicólogos, médicos, psiquiatras, investigadores, estudantes ou outros profissionais da área da saúde mental.

CRÍTICAS
“Este manual revela um excelente trabalho na apresentação de abordagens práticas para a avaliação e intervenção nas perturbações mentais mais comuns em crianças e adolescentes sendo, ao mesmo tempo, uma referência sobre os resultados da investigação e das abordagens teóricas adequadas a cada problemática.”
Michael Rutter, Institute of Psychiatry, London

“Este manual, dá a conhecer de forma clara a teoria e prática no âmbito da saúde mental da infância e da adolescência. Esta edição atualizada constituí uma excelente escola para estudantes, profissionais, investigadores e docentes”.
Arlene Vetere, Univerty of Surrey